ជាមួយនឹងទិន្នន័យចង្អុលបង្ហាញប្រជាជនឡាទីនបានក្លាយជាជនជាតិភាគតិចភាគច្រើននៅក្នុងប្រទេសយ៉ាងឆាប់រហ័សសន្និសីទមួយដែលធ្វើឡើងនៅទីក្រុងឈីកាហ្គោដោយ គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់សេតវិមានស្តីពីឧត្តមភាពអប់រំសម្រាប់អ្នកនិយាយភាសាអេស្ប៉ាញ គូសបញ្ជាក់ពីវិធីដែលការរៀនសូត្រដំបូងអាចជួយគាំទ្រដល់ប្រជាជនដែលកំពុងកើនឡើងនេះ។
5 LA ដំបូង។ ចាប់ផ្តើមល្អបំផុត មន្រ្តីកម្មវិធីម៉ារីយ៉ាអាគីណូគឺជាមនុស្សម្នាក់ក្នុងចំនោម ១០០ នាក់ដែលតំណាងអោយអ្នកតស៊ូមតិដើម្បីកុមារនិងរៀនដំបូងដែលបានចូលរួមក្នុងសន្និសីទស្តីពីការសិក្សាដំបូងកាលពីឆ្នាំ ២០១៥ ដែលមានចំណងជើងថា ការបំពេញអនាគតរបស់អាមេរិក៖ ការស្រាវជ្រាវ។ ការអនុវត្តន៍និងការជម្រុញគោលនយោបាយអប់រំកុមារភាពដំបូងសម្រាប់អ្នកនិយាយភាសាអេស្ប៉ាញ.
អាគីណូបានផ្តល់ការទទួលយកសំខាន់ៗទាំងនេះលើប្រធានបទដែលពាក់ព័ន្ធបំផុតរួមមាន៖
ការអប់រំនៅដំណាក់កាលដំបូងដែលមានគុណភាពនឹងជួយ "ធានាថាកុមារមិនត្រូវបានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងនៃជីវិត" ។ - Alejandra Ceja
សន្និសិទនេះបានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការដាក់បញ្ចូលការអប់រំជាបញ្ហាសន្តិសុខជាតិនិងជាការវិនិយោគដែលរាល់ការវិនិយោគ ១ ដុល្លារផ្តល់នូវផលចំណេញ ៧ ដុល្លារ។ អត្ថប្រយោជន៍សង្គមរួមមានការកើនឡើងអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាការថយចុះអត្រាមានផ្ទៃពោះរបស់យុវវ័យនិងការកាត់បន្ថយឧក្រិដ្ឋកម្មហិង្សា។ Alejandra Ceja សមាជិក Angel Angel និងជានាយកប្រតិបត្តិនៃគំនិតផ្តួចផ្តើមនៃសេតវិមានស្តីពីឧត្តមភាពអប់រំសម្រាប់អ្នកនិយាយភាសាអេស្ប៉ាញបាននិយាយថាការអប់រំដំបូងប្រកបដោយគុណភាពនឹងជួយ "ធានាថាកុមារមិនត្រូវបានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងការប្រណាំងនៃជីវិត" ។
វេជ្ជបណ្ឌិតល្វីហ្សីណាសាមេឌែលសាស្រ្តាចារ្យរងគ្លីនិកនៅវិទ្យាស្ថាន Erikson បានចែករំលែកថាវិធីមួយដែលយើងអាចសំរេចបានគឺត្រូវមានការអប់រំវប្បធម៌និងពីរភាសាដែលទាក់ទងនឹងវប្បធម៌ដែលបង្កើតនៅលើទ្រព្យសម្បត្តិរបស់គ្រួសារ។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិតMeléndezបានលើកឡើងពីសារៈសំខាន់នៃវប្បធម៌និងគ្រួសារនៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារដើម្បីឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់តាមលក្ខណៈជាក់ស្តែង។ វាក៏មានតម្រូវការក្នុងការលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងអំពីវប្បធម៌និងបរិបទជាមួយអ្នកហាត់រៀនដំបូងនិងបង្កើនសមាមាត្រនៃអ្នកអនុវត្តដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីសាវតានៃគ្រួសារដែលពួកគេបម្រើ។
វេជ្ជបណ្ឌិតអៃដារ៉ូសហ្វ្រេសអនុប្រធាននៃព្រះគម្ពីរមរមន សមាគមជាតិដើម្បីការអប់រំកុមារតូច និងនាយកនៃ First 5 រដ្ឋ California បណ្ឌិត្យសភាផ្លាស់ប្តូរប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំដំបូងរំremindកយើងឱ្យឃើញថាពីបទពិសោធន៍របស់កុមារចូលសាលារៀនយើងអាចយល់ថាពួកគេត្រូវបានគេបោះចូលទៅក្នុងវប្បធម៌ដែលពួកគេមិនស្គាល់ព្រោះវាមិនមែនជារបស់នៅផ្ទះទេ។
គោលនយោបាយអាចណែនាំការផ្លាស់ប្តូរការត្រៀមរៀបចំនិងការផ្តល់អាជ្ញាបណ្ណរបស់គ្រូ។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Florez បាននាំយកមក ប្រព័ន្ធវាយតម្លៃនិងកែលម្អគុណភាព (QRIS) ចូលទៅក្នុងការសន្ទនាដែលជំរុញឱ្យយើងមើលវាជាមួយកែវភ្នែកវប្បធម៌និងឱ្យតម្លៃទ្វេភាសា។ លោកស្រីបានណែនាំថាយើងត្រូវសួរខ្លួនយើងនូវអ្វីដែលយើងកំពុងបាត់ជាមួយ QRIS សូមបន្តសាកសួរពីសុពលភាពរបស់វាហើយត្រូវប្រុងប្រយ័ត្នកុំព្យួរអ្វីទាំងអស់នៅលើវា។ ផ្ទុយទៅវិញយើងគួរតែធ្វើការដើម្បីធ្វើឱ្យវាមានអត្ថន័យនិងវាយតម្លៃពីរបៀបដើម្បីបង្ហាញកម្រិតគុណភាពជាច្រើន។ ចុងក្រោយយើងក៏គួរតែសួរខ្លួនឯងថាតើអ្នកណាជាអ្នកបង្កើតការវាយតម្លៃពីព្រោះពួកគេជាផលិតផលរបស់មនុស្សដែលបង្កើតពួកគេដូច្នេះពួកគេចាំបាច់ត្រូវឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពចម្រុះនៃសិស្ស។
បន្ថែមលើការមើលឃើញក្រុមគ្រួសារដែលមានកែវភ្នែកវប្បធម៌អ្នកនិយាយស្តីពីប្រធានបទនៃការចូលរួមក្នុងគ្រួសារបានផ្តល់អនុសាសន៍ថាប្រសិនបើយើងចង់ឃើញលទ្ធផលល្អប្រសើរយើងត្រូវតែចូលរួមសហគមន៍និងគ្រួសារ។ ប្រធានបទនេះបាននិយាយអំពីសក្តានុពលនៃការងារដែល First 5 LA កំពុងធ្វើតាមរយៈ 14 ចាប់ផ្តើមល្អបំផុត សហគមន៍.
នេះមើលទៅលើសហគមន៍និងក្រុមគ្រួសារដែលដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្កើតលទ្ធផលវិជ្ជមានលើកុមារគឺត្រូវគ្នាទៅនឹងគោលដៅនៃផែនការយុទ្ធសាស្ត្រថ្មីទី ៥ របស់ LA ដែលទទួលស្គាល់តម្រូវការក្នុងការកសាងសម្ព័ន្ធដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមទាំងនេះ។
Linda Smith ឧបការីរងរដ្ឋមន្រ្តីក្រសួងការបរទេសសហរដ្ឋអាមេរិកនិងជាអ្នកសម្របសម្រួលអន្តរនាយកដ្ឋានសំរាប់ ការអភិវឌ្ឍកុមារភាពដំបូងបានបន្ថែមទៀតថាការចូលរួមនិងបង្វឹកឪពុកម្តាយលើបញ្ហាទាំងនេះដើម្បីឱ្យពួកគេអាចទាមទារបានច្រើនសម្រាប់កូន ៗ របស់ពួកគេគឺជាសកម្មភាពដែលចាំបាច់ព្រោះសំឡេងរួមគ្នាមួយលើបញ្ហាទាំងនេះនឹងត្រូវចូលរួមជាមួយរដ្ឋាភិបាលគ្រប់ជាន់ថ្នាក់។
សម្រាប់ការអានបន្ថែមលើប្រធានបទទាំងនេះ៖
ជនអន្តោប្រវេសន៍និងអ្នកបន្លំ ដោយ Dowell Myers
គុណប្រយោជន៍ពីរភាសា៖ ភាសាអក្ខរកម្មនិងទីផ្សារការងារសហរដ្ឋអាមេរិក (ការអប់រំពីរភាសានិងពីរភាសា) ដោយ Rebecca M. Callahan (និពន្ធនាយក) Patricia C. Gándara (និពន្ធនាយក)
វិបត្តិអប់រំឡាតាំង៖ ផលវិបាកនៃគោលនយោបាយសង្គមដែលបរាជ័យ ដោយ Patricia C. Gándara (អ្នកនិពន្ធ), Frances Contreras (អ្នកនិពន្ធ)
