ខែមីនា 27,2025
ក្នុងការអបអរសាទរខែប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ស្ត្រី និងប្រធានបទឆ្នាំនេះ — ឈានទៅមុខជាមួយគ្នា! ការអប់រំស្ត្រី និងការបំផុសគំនិតជំនាន់ - 5 LA ដំបូងគេកំពុងបង្ហាញការយកចិត្តទុកដាក់លើស្ត្រីគួរឱ្យកត់សម្គាល់ដែលនាំមុខគេក្នុងការអប់រំកុមារតូច (ECE) ។ នៅក្នុងជីវប្រវត្តិនេះ និងសំណួរចម្លើយដែលបន្តបន្ទាប់ វេជ្ជបណ្ឌិត Jan Fish ចែករំលែកដំណើររបស់នាង មេរៀនដែលនាងបានរៀន និងចក្ខុវិស័យរបស់នាងសម្រាប់អនាគតដ៏ទូលំទូលាយ និងបំផុសគំនិតសម្រាប់មនុស្សជំនាន់ក្រោយ។
លោកបណ្ឌិត Jan Fish បាននៅក្នុងវិស័យអប់រំកុមារតូច (ECE) តាំងពីចុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960។ បានបំផុសគំនិតដោយការសង្កត់ធ្ងន់របស់ Head Start លើការចូលរួមរបស់កុមារ គ្រួសារ និងសហគមន៍ ក៏ដូចជាការរៀនឆ្លងវប្បធម៌ និងភាសាពីរផងដែរ — Jan បានក្លាយជាពីរភាសានៅក្នុងភាសាអេស្ប៉ាញ ហើយបានចំណាយពេល 11 ឆ្នាំធ្វើការនៅក្នុងកម្មវិធី ECE ដែលមានមូលដ្ឋានលើមជ្ឈមណ្ឌលជាជំនួយការគ្រូបង្រៀន គ្រូបង្រៀន និងនាយក។ ក្រោយមកនាងបានចូលបម្រើការងារនៅសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា ន័រទ្រិច (CSUN) ពេញម៉ោងក្នុងនាមជាអ្នកសម្របសម្រួលនៃ បរិញ្ញាបត្រ បរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់ផ្នែកអភិវឌ្ឍន៍កុមារ ហើយនៅទីបំផុតបានក្លាយជាអ្នកសម្របសម្រួលកម្មវិធីអនុបណ្ឌិត CSUN ECE ។ វេជ្ជបណ្ឌិត Fish បានទទួលសញ្ញាប័ត្របណ្ឌិតក្នុងការសិក្សាកុមារតូច និងការអភិវឌ្ឍន៍នៅ UCLA ។ ចំណាប់អារម្មណ៍លើការស្រាវជ្រាវ និងការតស៊ូមតិរបស់នាង រួមមានការពិគ្រោះយោបល់រួមគ្នាក្នុងការលូតលាស់កម្មវិធីកុមារតូច។ ការអភិវឌ្ឍកុមារ; គ្រួសារ បុគ្គល ទ្រព្យសម្បត្តិ វប្បធម៌ និងភាសា; និងការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធនៅក្នុង ECE ។ នាងបានទទួលអាហារូបករណ៍ Fulbright ចំនួនបីសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងការបង្រៀននៅ Uruguay និង Spain ហើយបានបង្រៀន និងបង្រៀនជាភាសាអេស្ប៉ាញនៅ Mexico, Chile និង Argentina។
ក្នុងនាមជាសាស្ត្រាចារ្យ CSUN Emerita និងជាសាស្ត្រាចារ្យបន្តនៅក្នុងកម្មវិធី CSUN Early Childhood Educational Psychology (ECEP) MA បណ្ឌិត Fish បង្រៀន ភាពជាដៃគូសម្រាប់ឧត្តមភាពដែលជាវគ្គបញ្ចប់ការសិក្សាស្នូលដែលផ្គូផ្គងអ្នកណែនាំ ECE ជាមួយសិស្ស ដើម្បីផ្តល់ការប្រឹក្សាដោយឥតគិតថ្លៃដល់នាយក និងគ្រូនៅក្នុងកម្មវិធី San Fernando Valley ECE ដែលមានមូលដ្ឋានលើមជ្ឈមណ្ឌល។ Dr. Fish ក៏ជាអ្នកដឹកនាំស្ថាបនិក និងជាសហអ្នកដឹកនាំបច្ចុប្បន្ននៃភាពជាដៃគូសម្រាប់ការអប់រំ ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងការសម្របសម្រួលតាមរយៈឧត្តមសិក្សា (PEACH) ដែលជាកិច្ចសហប្រតិបត្តិការលើវិស័យអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាទូទាំងរដ្ឋ ដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 2011 តាមរយៈ First 5 LA's ECE Workforce Consortium។ ការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់នាងក្នុងការតស៊ូមតិសម្រាប់កុមារ និងគ្រួសារត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងភាពជាអ្នកដឹកនាំ PEACH របស់នាង ការសហការរបស់នាងជាមួយមហាវិទ្យាល័យ ECE/CD និងការចូលរួមរបស់នាងនៅក្នុងគណៈកម្មាធិការគោលនយោបាយសាធារណៈ CAAEYC ។ Dr. Fish នៅតែឧទ្ទិសដល់ការជំរុញការរៀបចំជាក់លាក់របស់ ECE សម្រាប់អ្នកអប់រំដែលធ្វើការជាមួយកុមារអាយុ 0-8 ឆ្នាំ និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ។
សំណួរនិងចម្លើយ
តើអ្វីជំរុញទឹកចិត្តអ្នកក្នុងនាមជាអ្នកអប់រំ អ្នកណែនាំ និងជាអ្នកដឹកនាំស្ត្រី?
ទីមួយ ខ្ញុំមានការបំផុសគំនិត និងបន្តគាំទ្រដោយគំរូដែលខ្ញុំមានចំពោះស្ត្រីក្នុងគ្រួសាររបស់ខ្ញុំ និងអ្នកដឹកនាំស្ត្រីនៅក្នុងវិស័យ ECE របស់យើងទាំងក្នុងស្រុក ជាតិ និងអន្តរជាតិ។
ទីពីរ ខ្ញុំចូលចិត្តបង្កើតទំនាក់ទំនង — ដើម្បីចំណាយពេលវេលាសម្រាប់ការសន្ទនា ស្រាវជ្រាវ និងធ្វើការជាមួយមិត្តរួមការងារដើម្បីធ្វើការតភ្ជាប់ប្រកបដោយអត្ថន័យ ដើម្បីយល់កាន់តែច្បាស់អំពីអាកប្បកិរិយា និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារម្នាក់ៗ សក្ដានុពលនៃមជ្ឈមណ្ឌលគ្រួសារ និង ECE និងការផ្លាស់ប្តូរប្រវត្តិសាស្ត្រ នយោបាយ និងសេដ្ឋកិច្ច ផលប៉ះពាល់របស់ពួកគេចំពោះគោលនយោបាយ និងការសម្រេចចិត្តផ្តល់មូលនិធិ និងផលប៉ះពាល់នៃការសម្រេចចិត្តទាំងនេះលើកុមារតូចៗ និងគ្រួសារ។
ទីបី ខ្ញុំចូលចិត្តស្តាប់ និងសង្កេត ដើម្បីទទួលបានទស្សនៈថ្មីៗពីកុមារ គ្រួសារ សហសេវិក ECE ឬនិស្សិតឧត្តមសិក្សា។
ទីបួន ខ្ញុំចូលចិត្តធ្វើសកម្មភាពប្រកបដោយអត្ថន័យរួមគ្នានៅកម្រិតមជ្ឈមណ្ឌល ECE ឬនៅកម្រិតគោលនយោបាយសាធារណៈ ដើម្បីពង្រឹងសេវាកម្ម ECE សម្រាប់កុមារតូចៗ គ្រួសារ និងសហគមន៍ និងការរៀបចំប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកអប់រំកុមារតូចដែលគាំទ្រពួកគេ។
ជុំវិញអាជីពជាអ្នកបង្កើតអនាគតអ្នកអប់រំដំបូង តើអ្នកបំផុសពួកគេឱ្យក្លាយជាអ្នកអប់រំដ៏ល្អបំផុតដែលពួកគេអាចធ្វើដូចម្តេច?
ខ្ញុំចាប់ផ្តើមដោយការស្តាប់ និងរៀនពីបទពិសោធន៍ពីមុនរបស់ពួកគេក្នុងជីវិត និងនៅក្នុងការកំណត់ ECE។ ការចាប់ផ្ដើមស្គាល់គ្នាគឺមានឥទ្ធិពល។ នៅក្នុងរឿងរបស់ពួកគេ ពួកគេធ្វើឱ្យឃើញភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ និងមានអត្ថន័យ ដែលបង្កើតបរិបទសិក្សារួមគ្នា។ ការកសាងនៅក្នុងបរិបទផ្អែកលើភាពខ្លាំងរួមគ្នានោះ ការស្វែងរកធាតុសំខាន់ៗនៃ ECE ក្លាយជាការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួន និងជាក្រុម។
យើងស្វែងយល់ពីទ្រឹស្ដីផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនលើការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ និងអ្វីដែលអាចមើលទៅដូចក្នុងការអនុវត្តប្រចាំថ្ងៃនៅក្នុងកម្មវិធី ECE ជាមួយកុមារ និងគ្រួសារ។
លក្ខណៈជាច្រើននៃបរិយាកាសសិក្សាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងតាមរយៈកញ្ចក់អេកូឡូស៊ី អេកូវប្បធម៌ អេកូឡូស៊ី និង "អេកូសម័យ" ដែលគិតគូរពីវិធីទំនាក់ទំនងរបស់កុមារ គ្រួសារ និង ECE របស់សហសេវិក ECE នៃទំនាក់ទំនង របៀប (និងភាសាដែល) ដែលពួកគេរៀន របៀបនៃការរស់នៅ និងល្បឿន និងទំនោរនៃការមាន និងទំនាក់ទំនងជាមួយបរិស្ថាន និងអ្នកដទៃ។
យុទ្ធសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយកុមារ និងក្រុមគ្រួសារ និងគ្រូបង្រៀន ECE អ្នកគ្រប់គ្រង និងសហការីផ្សេងទៀតបង្កើតឱ្យឃើញពីការកោតសរសើររបស់យើងចំពោះវិធីសាស្រ្តសិក្សារបស់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យដែលអាចធ្វើទៅបាន! យើងអាចសញ្ជឹងគិត "តើស្ថានភាពនេះរំឭកអ្នកអំពីអ្វី?" "តើកត្តាអ្វីខ្លះដែលពាក់ព័ន្ធនៅទីនេះ? ឬ "តើអ្វីអាចដំណើរការក្នុងស្ថានភាពនេះ?" ដើម្បីវិភាគ និងរៀបចំផែនការរួមគ្នាជាមួយកុមារ គ្រួសារ និងបុគ្គលិក និងសមាជិករដ្ឋបាលតាមពេលវេលា។
អន្តរកម្មនៃការរៀនសូត្រទាំងនេះប្រមូលផ្តុំនូវការរៀនសូត្រដ៏សំបូរបែប ហើយជារឿយៗបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍ និងសមត្ថភាពរបស់យើងក្នុងការតស៊ូមតិប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់គោលនយោបាយ និងការផ្តល់មូលនិធិដែលគាំទ្រការអនុវត្តល្អៗជាច្រើន សំណងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់អ្នកអប់រំកុមារតូច និងច្រើនទៀត។
តើអ្នកជឿថាលក្ខណៈអ្វីខ្លះដែលចាំបាច់បំផុតសម្រាប់អ្នកអប់រំដំបូងដែលត្រូវមានដើម្បីជំរុញសិស្សវ័យក្មេងរបស់ពួកគេ?
សម្រាប់ខ្ញុំ លក្ខណៈចាំបាច់បំផុតសម្រាប់យើងក្នុងការអប់រំកុមារតូចរួមមាន:
- ត្រូវផ្តោតលើខ្លួនឯងទាំងស្រុង ជាមួយនឹងភាពខ្លាំង ទេពកោសល្យ និងចំណាប់អារម្មណ៍តែមួយគត់របស់អ្នក។ កុមារដឹងថានៅពេលដែលយើងមិនក្លាយជា "ពិតប្រាកដ" ហើយពួកគេសមនឹងទទួលបានការផ្តោតអារម្មណ៍ និងចេតនារបស់យើង ក្នុងនាមជាមនុស្សដែលគាំទ្រដល់ការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។ នេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការតាំងចិត្ត និងចេតនារបស់អ្នកក្នុងនាមជាអ្នកអប់រំកុមារតូច។
- មានវត្តមាន។ មានវត្តមានមួយភ្លែតនៅក្នុងបរិយាកាស ECE និងព្រឹត្តិការណ៍នៃថ្ងៃដែលអ្នករកឃើញដោយខ្លួនឯង។ ការយល់ដឹងនេះអាចដោះលែងអ្នកក្នុងការឆ្លើយតបយ៉ាងសមស្របទៅនឹងកត្តាអន្តរាគមន៍ដែលអ្នកមិនរំពឹងទុក។
- នៅជាមួយ។ ការអប់រំកុមារតូចគឺជាវិជ្ជាជីវៈផ្អែកលើទំនាក់ទំនង ដែលជាសំណើផ្អែកលើទំនាក់ទំនង។ សមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការទ្រទ្រង់ "នៅជាមួយ" កុមារតូចចិត្ត មិត្តរួមការងារគ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ នាយក ឬសមាជិកសហគមន៍អាចត្រូវបានហៅជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ការគាំទ្រ និងទ្រទ្រង់ការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងការសហការគ្នាតាមរយៈការរួមរស់ជាមួយគ្នា និងតាមរយៈការអនុវត្តការស្តាប់ ការសួរសំណួរបើកចំហ និងការសហការជាមួយកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យនៅក្នុងកម្មវិធី ECE ដោះស្រាយបញ្ហានៅពេលពួកគេកើតឡើង ហើយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះក្នុងការកសាងសហគមន៍នៅក្នុងកម្មវិធីកុមារតូច។ ការកសាងសហគមន៍លើកកម្ពស់គ្រូបង្រៀន កុមារ នាយក សមាជិកគ្រួសារ អារម្មណ៍នៃកម្មសិទ្ធិ។ នៅពេលយើងស្តាប់ និងសហការ យើងទំនងជានឹងរៀនអំពី (និងទទួលស្គាល់ និងចូលរួម) ភាពខ្លាំងខាងវប្បធម៌ និងភាសារបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ និងគ្រួសារ ដែលនាំមកនូវអត្ថន័យ ភាពរីករាយ និងការលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សារបស់កុមារ ដោយធានានូវកម្មសិទ្ធិ ការទទួលស្គាល់ ការដាក់បញ្ចូល។
- ចង់ដឹងចង់ឃើញ។ ចំណុចស្នូលនៃការរៀនពេញវ័យរបស់ ECE គឺការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់យើង។ នេះបង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃការសង្កេត ការឆ្លុះបញ្ចាំង ការស្រាវជ្រាវ និងការសួរសំណួររបស់យើង ដើម្បីស្វែងយល់ និងឆ្លើយតបទៅនឹងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ បុគ្គលិក ឬការខកចិត្តរបស់សមាជិកគ្រួសារ។ ការចង់ដឹងចង់ឃើញនោះជួយយើងនៅពេលយើងអភិវឌ្ឍជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងចូលតួនាទីជាអ្នកតស៊ូមតិ ECE មហាវិទ្យាល័យឧត្តមសិក្សា អ្នកដឹកនាំទីភ្នាក់ងារ ECE និងច្រើនទៀត។ មិនថាវាជាសក្ខីកម្មនៅក្នុងសវនាការនីតិបញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋ ឬការនិយាយដើមគេលើប្រធានបទសម្រាប់និក្ខេបបទ ECE MA ទេ ការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់យើង និងការរៀនពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃដែលយើងមានក្នុងនាមជាអ្នកអប់រំកុមារភាពគឺមានសារៈសំខាន់ក្នុងការជូនដំណឹងដល់ការស្រាវជ្រាវល្អ ការអនុវត្តល្អ និងគោលនយោបាយល្អ។
អ្នកមានតួនាទីពិសេសមួយក្នុងការមានឥទ្ធិពលលើមនុស្សជំនាន់ក្រោយ។ ប្រសិនបើអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះគុណភាពមួយដែលអ្នកចង់បានសម្រាប់កុមារតូចៗក្នុងការអប់រំដំបូងដែលត្រូវចាកចេញ តើវានឹងទៅជាយ៉ាងណា ហើយហេតុអ្វី?
ខ្ញុំមិនអាចបង្រួមវាទៅមួយទេ! ខ្ញុំចង់ឱ្យកុមារចាកចេញដោយការយល់ដឹងអំពីសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងការចង់ដឹងចង់ឃើញជាបន្តបន្ទាប់ និងភាពងឿងឆ្ងល់អំពីពិភពលោក ដែលជំរុញដោយការធានាថាពួកគេមានគំនិតដ៏អស្ចារ្យ ហើយអាចសាកល្បងវាបាន។ ខ្ញុំចង់ឱ្យពួកគេទទួលបានបទពិសោធន៍ដ៏រឹងមាំនៃសហគមន៍នៅក្នុងកម្មវិធី ECE របស់ពួកគេ (នាយក គ្រូបង្រៀន គ្រួសារ កុមារផ្សេងទៀត ទំនាក់ទំនងជាមួយសហគមន៍) ដូច្នេះពួកគេចាកចេញជាមួយនឹងការរៀបចំ "តោះ!" - បន្តស្វែងយល់ទាំងអស់គ្នា រួមគំនិតជាមួយគ្នា ពិសោធន៍ រៀន និងឆ្លុះបញ្ចាំងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ខ្ញុំចង់ឱ្យកុមារទាំងពីរមក និងចាកចេញពីកម្មវិធី ECE ដោយមានមោទនភាពចំពោះខ្លួនឯង វប្បធម៌គ្រួសារ និងភាសា និងសហគមន៍។ ធាតុទាំងនេះអាចទ្រទ្រង់សមត្ថភាពរបស់កុមារម្នាក់ៗក្នុងការតស៊ូឆ្លងកាត់ឧបសគ្គលំបាកៗ ដើម្បីសម្រេចបានគោលដៅដ៏មានអត្ថន័យក្នុងជីវិត។
