ធ្វើឱ្យព័ត៌មាន: អ្នកអប់រំកុមារតូចៗសំណងនិងការអប់រំ

“ ការងារដែលសក្តិសមនិងប្រាក់ឈ្នួលដែលមិនអាចរស់នៅបាន” គឺជាឃ្លាដែលត្រូវចងចាំនៅពេលគិតអំពីកម្លាំងពលកម្មដំបូងនៃការអប់រំនិងការអប់រំ។

យោងតាមសន្ទស្សន៍កម្លាំងពលកម្មកុមារដំបូងឆ្នាំ ២០១៨ ប្រាក់ឈ្នួលជាមធ្យមរបស់គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ាដែលត្រូវបាន ប្រគល់ឲ្យ ឪពុកម្តាយមើលថែទាំកូនរបស់ពួកគេនៅដំណាក់កាលសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍខួរក្បាលគឺ ១៦,១៩ ដុល្លារក្នុងមួយម៉ោង។ ប្រាក់ឈ្នួលនេះច្រើនតែបរាជ័យក្នុងការចំណាយលើការចំណាយជាមូលដ្ឋានដែលបង្ខំឱ្យគ្រូមត្តេយ្យជាច្រើននាក់ទទួលបានជំនួយសាធារណៈ។ កម្លាំងពលកម្មនេះក៏ប្រឈមនឹងខ្ពស់ដែរ អត្រានៃការធ្លាក់ទឹកចិត្ត, សន្មតពីភាពតានតឹងផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច។

គ្មានអ្វីដែលគួរឱ្យសង្ស័យទេចំពោះការលះបង់ដែលគ្រូទាំងនេះមានឬតម្លៃរបស់ពួកគេចំពោះសង្គម។ ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាមិនអាចក្លាយជាអ្នកអប់រំមុនក្លាយជាអាជីពអាជីពប្រកបដោយសុវត្ថិភាព?

នៅក្នុងការសន្ទនាទាំងអស់អំពីអេ។ អេ។ , ហាក់ដូចជាគ្មានភាពស្មុគស្មាញជាងបញ្ហានៃការអប់រំនិងការផ្តល់សំណងដល់កម្លាំងពលកម្មនោះទេ។ ក្រុមអ្នកជំនាញអាមេរិកថ្មីហៅវាថាជា“ ស្នាមបន្លា” ដែលជាបញ្ហាប្រឈមយ៉ាងខ្លាំងដែលចលនានៅក្នុងតំបន់មួយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងផលប៉ះពាល់មួយផ្សេងទៀត។ ការបោះពុម្ពផ្សាយកាលពីឆ្នាំមុនពី នេះ កាសែត New York Times ទៅ ទស្សនាវដ្តីស្តង់ដារប៉ាស៊ីហ្វិក បានបង្ហាញចំណុចស៊ីជម្រៅអំពីបញ្ហាប្រឈមនិងដំណោះស្រាយសក្តានុពលរបស់ពួកគេ។

ភាពតានតឹងដែលរឹតបន្តឹងលើស្នាមញញឹមបានចាប់ផ្តើមបន្ទាប់ពីការចេញផ្សាយឆ្នាំ ២០១៥ការផ្លាស់ប្តូរកម្លាំងពលកម្មសម្រាប់កុមារចាប់ពីអាយុ ៨ ឆ្នាំ” របាយការណ៍ជិត ៧០០ ទំព័រដែលបានបង្ហាញផែនទីបង្ហាញផ្លូវដើម្បីផ្លាស់ប្តូរកម្លាំងពលកម្មពីការត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាកម្មករដែលមានជំនាញទាបទៅជាអ្នកជំនាញដែលគេគោរព។ សៀវភៅណែនាំមួយក្នុងចំណោមសៀវភៅណែនាំគឺ តម្រូវឲ្យ គ្រូមត្តេយ្យទាំងអស់មានសញ្ញាប័ត្រ។ ខណៈពេលដែលអនុសាសន៍ដែលហាក់ដូចជាវិជ្ជមានវាក៏បានធ្វើឱ្យមានការចោទសួរពីតម្លៃនៃបទពិសោធន៍និងបានបង្ហាញពីបញ្ហាប្រឈមជាក់ស្តែងនៃការទូទាត់សំណងដល់បុគ្គលិកដែលមានការអប់រំប្រសើរ។

បន្ទាប់មកនៅឆ្នាំ ២០១៧ ដោយលើកឡើងពីអនុសាសន៍ក្នុង“ ការផ្លាស់ប្តូរកម្លាំងពលកម្ម” វ៉ាស៊ីនតោនឌីស៊ីបានចាត់វិធានការជំហានដំបូងដោយទាមទារឱ្យគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យរបស់ពួកគេមានសញ្ញាបត្រត្រឹមឆ្នាំ ២០២០ ដែលជាការផ្លាស់ប្តូរមួយដែលនាំមកនូវការធូរស្បើយយ៉ាងខ្លាំងនូវបញ្ហាប្រឈមក្នុងការបន្ថែមការងារបន្ថែមដល់កម្លាំងពលកម្មដែលទទួលបានប្រាក់ខែទាប។ ។ DC បានឆ្លងកាត់ការរុញច្រានយ៉ាងខ្លាំងពីទូទាំងប្រទេសដោយមានម្ចាស់មជ្ឈមណ្ឌលមួយបានប្តេជ្ញាថានឹងតវ៉ារាល់ថ្ងៃរហូតដល់តម្រូវការត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។ ទោះយ៉ាងណាស្រុកបានប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងឆាប់រហ័សហើយមនុស្សជាច្រើនកំពុងតាមដានមើលថាតើគោលនយោបាយនេះត្រូវបានលាតត្រដាងយ៉ាងដូចម្តេច។

នៅខែមករាឆ្នាំនេះ ទស្សនាវដ្តីញូវយ៉កថែមស៍ បានបោះពុម្ពផ្សាយស៊ីជម្រៅអំពីភាពតានតឹងរវាងការអប់រំនិងសំណង។ អត្ថបទនេះមានលក្ខណៈស្របគ្នាជាមួយសហគមន៍អេ។ អេ។ , ជំរុញការផ្សាយប្លក់និងការពិភាក្សាជាក្រុមដែលដឹកនាំដោយក្រុមអប់រំប៊ែលថូលែននិងអាមេរិកថ្មីគិតថាជារថក្រោះដែលមានអ្នកវិភាគនិងអ្នកជំនាញខាងគោលនយោបាយខ្ពស់។ បន្ទាប់មកនៅក្នុងខែកុម្ភៈដូចជាប្រសិនបើឆ្លើយតបទៅនឹងមេរៀននៃឆ្នាំកន្លងមកអ្នកនិពន្ធនៃ“ ការផ្លាស់ប្តូរកម្លាំងពលកម្ម” បានបោះពុម្ពផ្សាយ“ ការផ្លាស់ប្តូរហិរញ្ញប្បទានថែទាំនិងការអប់រំដំបូង” ជំរុញឱ្យមានរលកនៃវិវរណៈថ្មីអំពីសារៈសំខាន់នៃសំណងសមរម្យ។

ការតស៊ូមតិសម្រាប់កម្លាំងពលកម្ម ECE គឺជាបញ្ហាសំខាន់សម្រាប់ First 5 LA ហើយនៅក្នុងឆ្នាំចុងក្រោយក្រុមរបស់យើងក្នុងភាពជាដៃគូជាមួយសម្ព័ន្ធជាច្រើននៅក្នុង LA ខោនធីនិងនៅទូទាំងរដ្ឋបានគាំទ្រកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីបង្កើនសំណងសម្រាប់អ្នកអប់រំដំបូង។ យើងក៏បានគាំទ្រដល់កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរួមដើម្បីប្រមូលទិន្នន័យស្តីពីការអប់រំដំបូងរៀបចំកម្លាំងពលកម្មនិងផ្តល់ផ្លូវទៅកាន់ការអប់រំខ្ពស់។

នៅពេលដែលរដ្ឋបាលថ្មីកំណត់អាទិភាពថវិកានិងការអប់រំរបស់ខ្លួនហើយអ្នកតាក់តែងច្បាប់របស់រដ្ឋគ្រោងនឹងរៀបចំរបៀបវារៈរបស់ពួកគេសម្រាប់ការចាប់ផ្តើមនៃសម័យប្រជុំសភាជាទៀងទាត់ឆ្នាំ ២០១៩-២០២០ យើងចង់ផ្តល់ជូនអ្នកអាននូវការប្រមូលផ្តុំនៃអត្ថបទនិងធនធានដែលបង្ហាញពីភាពស្មុគស្មាញនៃ បញ្ហាដែលអ្នកអប់រំឆាប់ៗប្រឈមមុខនិងដំណោះស្រាយដែលត្រូវបានស្នើឡើង។ យើងសង្ឃឹមថាធនធានទាំងនេះជួយអ្នកក្នុងការបង្កើតគំនិតនិងធ្វើការសំរេចចិត្តដែលមានចំណេះដឹងនៅពេលរដ្ឋបាលថ្មីចាប់ផ្តើមបង្កើតអនាគតសម្រាប់កុមារនៅរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា។

[ម៉ូឌុល៖ ការបំបែកចេញ]

កាសែត New York Times បំណែកនិងការឆ្លើយតប

កាសែតញូវយ៉កថែមស៍៖ ហេតុអ្វីបានជាគ្រូសំខាន់បំផុតរបស់យើងត្រូវបានចំណាយតិចបំផុត?

គ្រូមត្តេយ្យជាច្រើនរស់នៅតាមគែមនៃហិរញ្ញវត្ថុ។ តើធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេ - និងប្រាក់ខែរបស់ពួកគេ - ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវលទ្ធផលសម្រាប់សិស្សរបស់ពួកគេ? (១/៩/1)

ដៃគូអប់រំប៊ែលធូលៈអ្វីដែលយើងអាច - និងមិនអាច - រៀនពីរដ្ឋជឺជឺដើម្បីកែលម្អការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូនិងប្រាក់ខែមុន

ថ្មីៗ ទស្សនាវដ្តី New York Times អត្ថបទ ក្រឡេកមើលបញ្ហាប្រឈមមួយចំនួនដែលគ្រូបង្រៀនកុមារភាពកំពុងប្រឈមនិងការជជែកដេញដោលគ្នាថាតើអ្នកធ្វើគោលនយោបាយគួរតែលើកឡើងពីតម្រូវការអប់រំសម្រាប់ពួកគេ។ (១/១៧/២០១៨)

ព្រឹត្តិការណ៍បន្ទះអាមេរិចថ្មីៈការរៀបចំគ្រូបឋម Teachers ខេ: ការតំរង់ផ្លូវសមធម៌ទៅនឹងសញ្ញាប័ត្របរិញ្ញាបត្រដែលមានគុណភាពខ្ពស់

ក្នុងនាមជាអ៊ីនធឺណេនរបស់អ៊ីនណេនឌីថ្មីៗនេះ អត្ថបទរបស់ទស្សនាវដ្តីញូវយ៉កថែមស៍ ហេតុអ្វីបានជាគ្រូដ៏សំខាន់បំផុតរបស់យើងបានទទួលប្រាក់ខែតិចបំផុត? គូសបញ្ជាក់ថាការបណ្តុះបណ្តាលដែលគ្រូ pre-K មាននិងសំណងដែលពួកគេទទួលបានមិនត្រូវគ្នានឹងភាពស្មុគស្មាញឬសារៈសំខាន់នៃការងាររបស់ពួកគេទេ។ (២/២៦/១៨)

ទាមទារសញ្ញាប័ត្រ

កាសែតវ៉ាស៊ីនតោនប៉ុស្តិ៍: ឌី។ ស៊ី។ អេ។ ឌី។ អេ។ ក្នុងចំណោមប្រទេសដំបូងគេដែលទាមទារអោយបុគ្គលិកថែទាំកុមារទទួលបានសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យ

តម្រូវការព័ត៌មានថ្មីៗនៅក្នុងស្រុកអនុវត្តតាមរបាយការណ៍ឆ្នាំ ២០១៥ របស់វិទ្យាស្ថានជាតិសិក្សាដែលនិយាយថាកម្លាំងពលកម្មថែទាំកុមារមិនបានរក្សាល្បឿនវិទ្យាសាស្ត្រនៃការអភិវឌ្ឍកុមារនិងការរៀនដំបូងឡើយ។ (៣/៣១/១៧)

អាត្លង់ទិកៈវិបត្តិប្រឈមនឹងគ្រូបង្រៀនសាលាមត្តេយ្យរបស់អាមេរិក

កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីបំពេញមជ្ឈមណ្ឌលជាមួយកម្មករកុមារភាពដែលមានសមត្ថភាពទាបជាងមុនកំពុងគំរាមកំហែងដល់ការងាររបស់អ្នកដែលមិនមានលទ្ធភាពទទួលបានសញ្ញាប័ត្រមហាវិទ្យាល័យហើយរដ្ឋខ្លះកំពុងងាកទៅរកសិស្សដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងពីរក្នុងពេលតែមួយ។

កាសែតវ៉ាស៊ីនតោនប៉ុស្តិ៍ៈតើតម្រូវការសញ្ញាប័ត្រនៅមហាវិទ្យាល័យអាចនាំឱ្យមានគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យល្អប្រសើរនិងគួរឱ្យគោរពជាងមុនទេ?

អាណត្តិថ្មីរបស់ DC បានបញ្ជូនរលកនៃការរំភើបការថប់បារម្ភនិងការអាក់អន់ចិត្តនៅទូទាំងមណ្ឌលថែទាំកុមារក្នុងទីក្រុងហើយការឈប់សំរាកត្រូវបានគេមើលទូទាំងប្រទេស។ (១១/៩/១៧)

ទស្សនាវដ្តីស្ដង់ដារប៉ាស៊ីហ្វិក: ហេតុអ្វីបានជាតម្រូវឱ្យកម្មករថែទាំពេលថ្ងៃវិលត្រឡប់ទៅសាលារៀនធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់ក្រុមការងារ

អ្នកទទួលបានការអប់រំមានគំនិតធ្វើឱ្យការមើលថែក្មេងបានល្អប្រសើរ។ វាធ្វើឱ្យជីវិតកម្មករដែលពឹងផ្អែកលើការងារមើលថែពេលថ្ងៃកាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺន។ (១/៩/1)

WTOP: ហេតុអ្វីបានជាគ្រូមត្តេយ្យរបស់កូនអ្នកគួរតែមានសញ្ញាប័ត្រមហាវិទ្យាល័យ

នាយកស្ថាបនិកនៃវិទ្យាស្ថានភាពជាអ្នកដឹកនាំនិងការច្នៃប្រឌិតដំបូងនៅសាកលវិទ្យាល័យ Massachusetts, សាកលវិទ្យាល័យបូស្តុននិយាយថាមិនមានអ្វីដែលត្រូវបានគេណែនាំអាក្រក់ឬឆ្កួតលីលាអំពីតម្រូវការរបស់ DC ទេ។ តាមទស្សនៈអប់រំវាមានអត្ថន័យច្រើន។ (១/២/១៨)

សំណង

វិទ្យាស្ថានគោលនយោបាយសាធារណៈនៃរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា៖ ១ នាក់ក្នុងចំណោមបុគ្គលិកថែទាំកុមារចំនួន ៤ នាក់នៅរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ារស់នៅក្នុងភាពក្រីក្រ

ខណៈពេលដែលសាលាមត្តេយ្យនិងអ្នកផ្តល់សេវាថែទាំកុមារនៅក្នុងផ្នែកជាច្រើននៃរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ាកំពុងបំពេញសេចក្តីត្រូវការមិនពេញលេញបុគ្គលិកថែទាំកុមាររបស់រដ្ឋទទួលបានប្រាក់កម្រៃតិចតួចហើយស្ទើរតែនឹងរស់ក្នុងភាពក្រីក្រជាងកម្មករនិយោជិតទូទៅ។ (10 / 16 / 17)

ស៊េរីប្លុកអាមេរិចថ្មី

ស៊េរីអាមេរិចថ្មី BLOG: ការផ្លាស់ប្តូរលើសពីជម្រើសមិនពិតសម្រាប់អ្នកអប់រំកុមារតូច

ការផ្លាស់ប្តូរលើសពីជម្រើសមិនពិតសម្រាប់អ្នកអប់រំកុមារតូច គឺជាស៊េរីប្លុកពិសេសមួយដែលត្រូវបានកែសម្រួលដោយស្ទាយជីហ្គូលីននាយកក្រុមហ្គូហ្វិនយុទ្ធសាស្រ្តគ្រុបដែលបង្ហាញពីភាពស្មុគស្មាញការកកិតនិងការមិនទុកចិត្តដែលបង្កប់នៅក្នុងអន្តរកម្មក្នុងចំណោម (១) ការរៀបចំនិងការអប់រំ (២) សំណងនិងស្ថានភាពនិង (៣) ) ភាពចម្រុះនិងការបញ្ចូលគ្នា។

អត្ថបទផ្សេងទៀត

តំបន់ប៉ាស៊ីហ្វិកស្តង់ដារ៖ ការអប់រំកុមារតូចមិនមែនជាជំនាញទេ

វិស័យអប់រំកុមារតូចមិនស្របនឹងស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈដែលបានរៀបចំឡើងហើយក៏មិនមានទំនួលខុសត្រូវដែរ។ ធ្វើពុតបើមិនដូច្នោះទេគឺជាការមិនពេញចិត្តចំពោះគ្រួសារនិងកូន ៗ របស់ពួកគេ។ (៩/១៩/១៧)

របាយការណ៍និងធនធាន