គ្រីស្ទីនត្រាន | មន្រ្តីកម្មវិធីទ្រទ្រង់ក្រុមគ្រួសារ LA ៥ នាក់ដំបូង

តើអ្នកជាគ្រូដែលឪពុកម្តាយមកពីប្រទេសវៀតណាមទេ? ឪពុកម្តាយបានសួរខ្ញុំ។

“ ចាស!” ខ្ញុំបានឆ្លើយតប។

នាងបានបន្តទៀតថា“ កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំបានត្រលប់មកផ្ទះវិញបន្ទាប់ពីថ្ងៃដំបូងនៃការសិក្សាហើយបានប្រាប់ខ្ញុំអំពីរឿងនេះ” ។ គាត់បានសួរខ្ញុំពីរបៀបដែលជីដូនជីតារបស់គាត់បានមកទីនេះ។ ខ្ញុំមិនមានទំនាក់ទំនងជាមួយកូនប្រុសខ្ញុំទេតាំងពីគាត់នៅបឋម។ សូមអរគុណ!”

នេះមានរយៈពេលជាង ១០ ឆ្នាំមកហើយនៅឯ“ Back to School Night” នៅពេលដែលខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Woodrow Wilson ក្នុងទីក្រុង El Sereno ។ និស្សិតនិងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេបានជួបជុំគ្នាដើម្បីជួបជាមួយគ្រូជាងសូកូឡាក្តៅនិងខ្ទះខ្ទះ។ ការផ្លាស់ប្តូរនេះបានកើតឡើងពីព្រោះនៅដើមឆ្នាំសិក្សានីមួយៗខ្ញុំនឹងចែករំលែករឿងរ៉ាវរបស់ខ្ញុំជាមួយសិស្ស - តើខ្ញុំជានរណាតើខ្ញុំមកពីណាហើយហេតុអ្វីខ្ញុំក្លាយជាគ្រូបង្រៀន។ វាបានកើតឡើងដូច្នេះវាក៏ជាការចាប់ផ្តើមការសន្ទនាមួយផងដែរសម្រាប់សិស្សនិស្សិតដើម្បីទាក់ទងជាមួយក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេនៅពេលពួកគេស្វែងរកថាតើពួកគេជានរណាតើពួកគេមកពីណានិងអ្វីដែលពួកគេចង់ធ្វើបន្ទាប់ពីវិទ្យាល័យ។

ទោះបីជាវាមានរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំចាប់តាំងពីខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនក៏ដោយអតីតសិស្សរបស់ខ្ញុំនិងខ្ញុំនៅតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីរបៀបដែលកាយវិការតូចប៉ុន្តែកាយវិការដ៏អស្ចារ្យនៃការចែករំលែករឿងរ៉ាវបានផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់យើងនិងភ្ជាប់យើង។ ការប្រើប្រាស់អំណាចនៃការនិទានរឿងគឺជាផ្នែកមួយនៃវិធីសាស្រ្តដែលគេហៅថា“ ការអប់រំប្រជាប្រិយ” ដែលជាមូលដ្ឋាននៃការរៀនសូត្រនៅក្នុងបទពិសោធន៍វប្បធម៌និងបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ ទោះបីខ្ញុំឈប់ធ្វើការនៅក្នុងថ្នាក់រៀនក៏ដោយការចូលរួមក្រុមគ្រួសារតាមរយៈរឿងរ៉ាវនិងការអប់រំដែលពេញនិយមនៅតែជាផ្នែកមួយនៃការងាររបស់ខ្ញុំក្នុងនាមជាមន្រ្តីកម្មវិធីគាំទ្រគ្រួសារនៅ First 5 LA ។

គំនិតនៃ“ ការចូលរួម” មិនថាជាមួយសិស្សក្នុងនាមជាគ្រូរឺជាអ្នកសម្របសម្រួលសេវាកម្មនៅក្នុងប្រព័ន្ធនានាគឺពិបាកកំណត់អោយទាន់ធាតុសំខាន់ដែលត្រូវពិចារណានៅពេលធ្វើការនៅទីភ្នាក់ងារមួយដូចជា First First LA ដែលគោលដៅរបស់យើងគឺដើម្បីធានាថាកុមារទាំងអស់ នៅ LA ខោនធីមានធនធានដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីចូលមតេយ្យត្រៀមខ្លួនដើម្បីទទួលបានជោគជ័យនៅក្នុងសាលារៀននិងជីវិត។ LA ៥ ដំបូងមានកន្លែងទំនេរពិសេសមួយក្នុងការធ្វើការជាមួយទាំងគ្រួសារនិងប្រព័ន្ធដែលយើងមានបំណងភ្ជាប់គ្រួសារនៅពេលដែលពួកគេប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធប៉ុន្តែក៏ភ្ជាប់ប្រព័ន្ធដើម្បីគាំទ្រគ្រួសារផងដែរ។ ខណៈពេលដែលទម្រង់នៃការចូលរួមជាច្រើនដូចជាសន្និសិទឪពុកម្តាយ - គ្រូឬសិក្ខាសាលាជារឿយៗផ្តោតលើការផ្តល់ព័ត៌មានមធ្យោបាយទាំងនេះមិនចាំបាច់ផ្តោតលើលទ្ធផលវែងឆ្ងាយនិងការផ្លាស់ប្តូរទេដែលធ្វើឱ្យវិធីសាស្រ្តដូចជាការអប់រំប្រជាប្រិយជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃរយៈពេលវែងនិង ការផ្លាស់ប្តូរជាប្រព័ន្ធ។

ឧទាហរណ៏ពិសេសមួយនៃលក្ខណៈពហុបែបនៃការចូលរួមក្នុងគ្រួសារអាចត្រូវបានគេមើលឃើញនៅក្នុងភាពជាដៃគូរបស់អេហ្វអិម ៥ ដំបូងជាមួយ Abriendo Puertas / បើកទ្វារ (អេឌី / អូឌី) - កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេល ១០ វគ្គដែលមានភស្តុតាងនិងភស្តុតាងសម្រាប់ឪពុកម្តាយដើម្បីជួយពួកគេក្នុងការគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍកូន ៗ របស់ពួកគេ។ បង្កើតឡើងដោយឪពុកម្តាយឡាទីនសម្រាប់ឪពុកម្តាយឡាទីនកម្មវិធីនេះគឺជាកម្មវិធីដំបូងគេនៅក្នុងប្រទេសហើយប្រើប្រាស់ការបង្រៀននិងការរៀនសូត្រដោយផ្តោតលើមេរៀនរបស់ខ្លួនជុំវិញបទពិសោធន៍ដែលបានរស់នៅរបស់ឪពុកម្តាយនិងអ្នកថែទាំ។ វគ្គនីមួយៗមានរយៈពេលពីរម៉ោងក្នុងកំឡុងពេលដែលឪពុកម្តាយនិងអ្នកមើលថែទាក់ទងគ្នាលើប្រធានបទដូចជាការអភិវឌ្ឍកុមារសុខភាពផ្លូវចិត្តការត្រៀមខ្លួនសាលារៀនសុខុមាលភាពគ្រួសារនិងការតស៊ូមតិ។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមកម៉ូឌែលនេះត្រូវបានសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិបទវប្បធម៌និងភាសាដទៃទៀត។

តួនាទីរបស់ AP / OD“ ការកសាងអនាគតល្អប្រសើរតាមរយៈភាពជាអ្នកដឹកនាំឪពុកម្តាយ” សង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយដែលចូលរួមនិងផលប៉ះពាល់នៃការដាក់បញ្ចូលវប្បធម៌ទៅលើការអភិវឌ្ឍមេរៀននិងលទ្ធផលនៃការអប់រំរយៈពេលវែងរបស់កូន ៗ ។ ខណៈពេលដែលវិធីសាស្រ្តភាគច្រើនក្នុងការចូលរួមក្នុងគ្រួសារជាញឹកញាប់មិនផ្តោតលើឪពុកម្តាយជា "អ្នកជំនាញ" អេ។ អេ។ ឌី។ អូ។ អូ។ អូ, ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តអប់រំដែលមានប្រជាប្រិយធ្វើហើយក្នុងការធ្វើដូច្នេះវិវឌ្ឍដោយផ្អែកលើការបញ្ចូលពីឪពុកម្តាយដែលត្រូវបានរកឃើញតាមរយៈការសន្ទនានិងការសន្ទនា អំពីសម្ភារៈ។

គំរូនេះមានអត្ថន័យជាពិសេសសម្រាប់គ្រួសារដែលតស៊ូស្វែងរកការគាំទ្រដែលឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនិងបទពិសោធន៍ប្លែកៗរបស់ពួកគេ។ ជាឧទាហរណ៍នៅក្នុងវគ្គមួយស្តីអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ភាសានៅសាលា LAUSD នៅភាគអាគ្នេយ៍ Los Angeles ក្រុមឪពុកម្តាយនិងអ្នកថែទាំ Mayan មួយក្រុមបានពិភាក្សាអំពីការតស៊ូរបស់ពួកគេក្នុងនាមជាជនជាតិដើម Latinos ម្ដាយម្នាក់បានសួរក្រុមនេះថា "តើខ្ញុំត្រូវបង្រៀនកូនខ្ញុំនូវវប្បធម៌ម៉ាយ៉ានយ៉ាងដូចម្តេចនៅពេលភាសាអេស្ប៉ាញនិងអង់គ្លេសជាភាសាសេដ្ឋកិច្ច?" នៅក្នុងចន្លោះនេះឪពុកម្តាយបានពិភាក្សាយ៉ាងរស់រវើកអំពីសារៈសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍភាសានិងពហុវប្បធម៌ទាំងនៅផ្ទះនិងសាលារៀន។

វិធីសាស្រ្តនេះក៏ជួយភ្ជាប់ក្រុមគ្រួសារដែលមានវប្បធម៌ខុសៗគ្នាផងដែរហើយធ្វើវានៅក្នុងកន្លែងផ្សេងៗគ្នាដែលក្រុមគ្រួសារទៅជាប្រចាំដូចជាសួនច្បារឬមជ្ឈមណ្ឌលកំសាន្ត។ ឧទាហរណ៍នៅ YMCA នៅភាគខាងត្បូងទីក្រុងឡូសអាន់ជឺឡេសដែលបំពេញវប្បធម៌ចំរុះអ្នកសម្របសម្រួល AP / OD កត់សម្គាល់ឃើញថាការផ្តល់កម្មវិធីទាំងភាសាអង់គ្លេសនិងអេស៉្បាញក្នុងពេលតែមួយបានជួយផ្សារភ្ជាប់សហគមន៍។ ក្នុងរយៈពេលមួយនៃកម្មវិធីមួយឪពុកម្តាយមួយក្រុមបានដើរទៅរកស្ត្រីម្នាក់ដែលគ្រប់គ្នាហៅថា“ អាអ៊ូអេណា” ឬជីដូន។ ចំពោះមនុស្សជាច្រើននៅក្នុងបន្ទប់អ័រអេណាបានពោរពេញទៅដោយរឿងរ៉ាវនិងប្រាជ្ញាដ៏អស្ចារ្យអំពីការតស៊ូដែលមិនមែនជាជនជាតិឡាតាំងជាច្រើននៅក្នុងបន្ទប់ដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយ។ សម្រាប់អាដូអែលឡា hearing មនុស្សជាច្រើនស្វាគមន៍នាងជារៀងរាល់សប្តាហ៍បានធ្វើឱ្យនាងមានអារម្មណ៍ស្វាគមន៍និងមានទំនាក់ទំនងជាមួយសហគមន៍តាមរបៀបដែលនាងមិនធ្លាប់ជួបប្រទះ។

ចាប់តាំងពីការងារនេះផ្តោតលើការគាំទ្រដល់អ្នកផ្តល់សេវានៅកម្រិតការចូលរួមក្នុងគ្រួសារអ្នកផ្តល់សេវាកំពុងអភិវឌ្ឍវិធីឆ្លើយតបដើម្បីសម្របខ្លួនអេភី / អូឌី។ ឧទាហរណ៍នៅ El Monte ដើម្បីគាំទ្រដល់ប្រជាជនកោះអាស៊ីនិងប៉ាស៊ីហ្វិកដែលកំពុងរីកចម្រើនយ៉ាងឆាប់រហ័សនោះអេល Monte Promise កំពុងរៀបចំ AP / OD សម្រាប់អ្នកនិយាយភាសាចិនកុកងឺ។ នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏សំខាន់ដើម្បីគាំទ្រដល់ក្រុមគ្រួសារចាប់តាំងពីការសម្រុះសម្រួលកម្មវិធីគឺមានលក្ខណៈទូលំទូលាយជាងការបកប្រែកម្មវិធី។

តាមរយៈការប្រើប្រាស់ការអប់រំដែលមានប្រជាប្រិយនៅក្នុងកម្មវិធីភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងគ្រួសារអ្នកផ្តល់សេវាមានលទ្ធភាពបង្កើតទីធ្លាសម្រាប់គ្រួសារឱ្យបើកចំហអំពីបទពិសោធន៍ការតស៊ូនិងក្តីសង្ឃឹមរបស់ពួកគេនៅពេលពួកគេធ្វើដំណើរជាមួយគ្នាក្នុងការគាំទ្រដល់កូន ៗ របស់ពួកគេតាមរយៈសាលារៀននិងជីវិត។ ការបង្កើតកន្លែងទំនេរដើម្បីភ្ជាប់និងចែករំលែកទំនាក់ទំនងប្រកបដោយអត្ថន័យនិងពេលវេលាផ្លាស់ប្តូរដូចជាប្រភេទដែលខ្ញុំធ្លាប់មាននៅក្នុងថ្នាក់របស់ខ្ញុំជាងមួយទសវត្សរ៍មុន។

នៅក្នុងតំបន់មួយដូចជាតំបន់ Los Angeles ខោនធីដែលមានមនុស្សជាង ១១ លាននាក់ដែលនិយាយយ៉ាងហោចណាស់ ២២៤ ភាសាការពិភាក្សាទាំងនេះគឺចាំបាច់ដើម្បីប្រមូលសហគមន៍ឆ្ពោះទៅរកកម្មវិធីឆ្លើយតបវប្បធម៌និងភាសាដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍសម្រាប់សហគមន៍។ ការនិទានរឿងអាចមើលទៅដូចជាវិធីសាស្រ្តសាមញ្ញមួយដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការរបស់ស្រុកដែលមានទំហំធំនិងមានភាពចម្រុះប៉ុន្តែវាជាការចាប់ផ្តើមដ៏សំខាន់បំផុត។

នៅពេល AP / OD ឈានដល់ដំណាក់កាលថ្មីនៃការបញ្ជាក់អ្នកសម្របសម្រួលជាង ២៤១ នាក់នៅទីភ្នាក់ងារនិងអង្គការចំនួន ៣១ នៅទូទាំង LA ខោនធីគម្រោងនេះខ្ញុំបានរំremindកអំពីការនិយាយថាកម្មវិធីនេះមាននៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់ពួកគេ៖“ ដំណើរមួយពាន់ម៉ាយល៍ចាប់ផ្តើមតែមួយ ជំហាន។ "/" Un viaje de mil millas empieza con un paso ទោល។ " ដំណើរនេះឆ្ពោះទៅរកការចូលរួមគ្រួសារយ៉ាងល្អដូច្នេះចាប់ផ្តើមជាមួយរឿងតែមួយ។




សំណើគម្រោងរបាយការណ៍ប្រចាំឆ្នាំ LA 5 ដំបូងសម្រាប់គុណវុឌ្ឍិ (RFQ)

សំណើគម្រោងរបាយការណ៍ប្រចាំឆ្នាំចំនួន 5 លើកដំបូងសម្រាប់គុណវុឌ្ឍិ (RFQ) កាលបរិច្ឆេទប្រកាស៖ ថ្ងៃទី 20 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2024 កាលបរិច្ឆេទផុតកំណត់៖ ថ្ងៃទី 18 ខែមីនា ឆ្នាំ 2024 វេលាម៉ោង 5:00 ល្ងាច ម៉ោងនៅប៉ាស៊ីហ្វិក (PT) ពាក្យស្នើសុំមានសិទ្ធិ អ្នកស្នើសុំត្រូវបំពេញតាមតម្រូវការអប្បបរមាខាងក្រោម៖ ប្រាំ (៥) ឆ្នាំនៃ...

មូលនិធិតស៊ូមតិគោលនយោបាយ LA ECE 5 ដំបូង៖ ការរៀនសូត្រពី Funder-Field Symbiosis

មូលនិធិតស៊ូមតិគោលនយោបាយ LA ECE 5 ដំបូង៖ ការរៀនសូត្រពី Funder-Field Symbiosis

ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2024 ក្នុងឆ្នាំ 2016 ទី 5 ទី XNUMX ឡូសអេនជឺលេស ដែលជាទីភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាលពាក់កណ្តាលបានឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធថែទាំ និងការអប់រំ (ECE) តាមរបៀបដែលគាំទ្រ ថាមវន្ត និងអាចចម្លងបាន។ នេះ​ជា​រឿង​ដែល​បង្ហាញ​ពី​របៀប​ដែល​ស្ថាប័ន​សាធារណៈ និង​រដ្ឋាភិបាល​អាច​ជា​...

Fantastic Futures - ស្រមៃមើលសិល្បៈនៃការនិទានរឿងឡើងវិញ ដើម្បីជំរុញពិភពលោកឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង

Fantastic Futures - ស្រមៃមើលសិល្បៈនៃការនិទានរឿងឡើងវិញ ដើម្បីជំរុញពិភពលោកឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង 

 Alex Wade | មន្ត្រីកម្មវិធីជាន់ខ្ពស់របស់សហគមន៍ LA ចំនួន 5 នាក់នៅថ្ងៃទី 6 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2024 កាលពីខែតុលាឆ្នាំមុន នៅ South LA ខណៈពេលដែលចូលរួមវេទិកាគោលនយោបាយឆ្នាំ 2023 របស់សហគមន៍ដែលកំពុងកើនឡើង - អនាគតដ៏អស្ចារ្យ ខ្ញុំបានឃើញការពិភាក្សាជាក្រុម "ផ្លាស់ប្តូរ" លើរឿងខ្លីៗចំនួន 20...

Fantastic Futures - ស្រមៃមើលសិល្បៈនៃការនិទានរឿងឡើងវិញ ដើម្បីជំរុញពិភពលោកឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង

ខែប្រវត្តិសាស្ត្រខ្មៅឆ្នាំ 2024៖ ការគោរពពីផលប៉ះពាល់អតីតកាល បច្ចុប្បន្នកាល និងអនាគតកាលរបស់សិល្បករស្បែកខ្មៅនៅអាមេរិក 

ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2024 ថ្ងៃទី 1 ខែកុម្ភៈ គឺជាការចាប់ផ្តើមនៃខែប្រវត្តិសាស្ត្រខ្មៅ! ប្រារព្ធជារៀងរាល់ឆ្នាំក្នុងខែកុម្ភៈ ខែប្រវត្តិសាស្ត្រខ្មៅ គឺជាពេលវេលាដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយសហព័ន្ធសម្រាប់ការលើកស្ទួយសមិទ្ធិផល និងការរួមចំណែកដែលជនជាតិអាមេរិកខ្មៅបានធ្វើចំពោះសហរដ្ឋអាមេរិក ក៏ដូចជារយៈពេលវែង និង...

ការរក្សាទំនួលខុសត្រូវចំពោះកុមារតូចៗ និងក្រុមគ្រួសារ៖ ការវិភាគលើគម្រោងថវិការដ្ឋឆ្នាំ 2024-25 របស់រដ្ឋាភិបាល Newsom

ការរក្សាទំនួលខុសត្រូវចំពោះកុមារតូចៗ និងក្រុមគ្រួសារ៖ ការវិភាគលើគម្រោងថវិការដ្ឋឆ្នាំ 2024-25 របស់រដ្ឋាភិបាល Newsom

Ofelia Medina | ការិយាល័យកិច្ចការរដ្ឋាភិបាល និងអ្នកយុទ្ធសាស្រ្តគោលនយោបាយជាន់ខ្ពស់ កាលពីថ្ងៃទី 25 ខែមករា ឆ្នាំ 2024 ក្នុងឆ្នាំទី XNUMX ដែលត្រូវបានសម្គាល់ដោយការប្រែប្រួលសេដ្ឋកិច្ច "ការរក្សាការសន្យា" និង "ការទទួលខុសត្រូវ" ក្នុងអំឡុងពេលនៃការធ្វើឱ្យប្រក្រតីនៃប្រាក់ចំណូលត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ដោយរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា ...

កាលីហ្វ័រញ៉ាត្រូវតែផ្តល់អាទិភាពដល់កុមារតូច ទោះបីជាមានឱនភាពថវិកាក៏ដោយ។

កាលីហ្វ័រញ៉ាត្រូវតែផ្តល់អាទិភាពដល់កុមារតូច ទោះបីជាមានឱនភាពថវិកាក៏ដោយ។

បណ្តាញទី 5 ដំបូងអំពាវនាវឱ្យមានការការពារសេវាសំខាន់ៗដល់កុមារ SACRAMENTO, CA (ថ្ងៃទី 11 ខែមករា ឆ្នាំ 2024) - បណ្តាញទី 5 ដំបូងសូមកោតសរសើរចំពោះអភិបាល និងរដ្ឋបាលចំពោះការរក្សាការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ពួកគេចំពោះការអប់រំកុមារតូច ទារក និងកុមារតូច ...

នាយកដ្ឋានសុខភាពសាធារណៈខោនធី Los Angeles បានដាក់ឈ្មោះមូលនិធិ Robert Wood Johnson Foundation 2023 Culture of Health Prize Winne

នាយកដ្ឋានសុខភាពសាធារណៈខោនធី Los Angeles បានដាក់ឈ្មោះមូលនិធិ Robert Wood Johnson Foundation 2023 Culture of Health Prize Winne

គំនិតផ្តួចផ្តើមការពារការស្លាប់របស់ទារក និងមាតាអាហ្រ្វិកអាហ្រ្វិកបានទទួលយកពានរង្វាន់នៅឯការប្រារព្ធពិធីមូលនិធិ Robert Wood Johnson នៅ Albuquerque, NM ថ្ងៃទី 16 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2023 The Los Angeles County African American Infant and Maternal Mortality Prevention...

លិខិតពីនាយកប្រតិបត្តិរបស់យើង Karla Pleitéz Howell ស្តីពីផែនការយុទ្ធសាស្ត្រ 5-2024 របស់ LA 29 ដំបូង

លិខិតពីនាយកប្រតិបត្តិរបស់យើង Karla Pleitéz Howell ស្តីពីផែនការយុទ្ធសាស្ត្រ 5-2024 របស់ LA 29 ដំបូង

ថ្ងៃទី 9 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2023 ដៃគូជាទីគោរព កុមារគ្រប់រូបមានសក្តានុពលក្នុងការរីកលូតលាស់។ ជំងឺរាតត្បាតកាន់តែអាក្រក់ទៅ ៗ ហើយបានបង្ហាញពីអ្វីដែលយើងដឹងតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ៖ អាហារដែលមានសុខភាពល្អ លំនៅដ្ឋានដែលមានសុវត្ថិភាព និងបទពិសោធន៍សុវត្ថិភាព និងកម្មសិទ្ធិរបស់គ្រួសារមានសារៈសំខាន់ចំពោះកុមារ...

បកប្រែ