តើអ្នកជាគ្រូដែលឪពុកម្តាយមកពីប្រទេសវៀតណាមទេ? ឪពុកម្តាយបានសួរខ្ញុំ។
“ ចាស!” ខ្ញុំបានឆ្លើយតប។
នាងបានបន្តទៀតថា“ កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំបានត្រលប់មកផ្ទះវិញបន្ទាប់ពីថ្ងៃដំបូងនៃការសិក្សាហើយបានប្រាប់ខ្ញុំអំពីរឿងនេះ” ។ គាត់បានសួរខ្ញុំពីរបៀបដែលជីដូនជីតារបស់គាត់បានមកទីនេះ។ ខ្ញុំមិនមានទំនាក់ទំនងជាមួយកូនប្រុសខ្ញុំទេតាំងពីគាត់នៅបឋម។ សូមអរគុណ!”
នេះមានរយៈពេលជាង ១០ ឆ្នាំមកហើយនៅឯ“ Back to School Night” នៅពេលដែលខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Woodrow Wilson ក្នុងទីក្រុង El Sereno ។ និស្សិតនិងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេបានជួបជុំគ្នាដើម្បីជួបជាមួយគ្រូជាងសូកូឡាក្តៅនិងខ្ទះខ្ទះ។ ការផ្លាស់ប្តូរនេះបានកើតឡើងពីព្រោះនៅដើមឆ្នាំសិក្សានីមួយៗខ្ញុំនឹងចែករំលែករឿងរ៉ាវរបស់ខ្ញុំជាមួយសិស្ស - តើខ្ញុំជានរណាតើខ្ញុំមកពីណាហើយហេតុអ្វីខ្ញុំក្លាយជាគ្រូបង្រៀន។ វាបានកើតឡើងដូច្នេះវាក៏ជាការចាប់ផ្តើមការសន្ទនាមួយផងដែរសម្រាប់សិស្សនិស្សិតដើម្បីទាក់ទងជាមួយក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេនៅពេលពួកគេស្វែងរកថាតើពួកគេជានរណាតើពួកគេមកពីណានិងអ្វីដែលពួកគេចង់ធ្វើបន្ទាប់ពីវិទ្យាល័យ។
ទោះបីជាវាមានរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំចាប់តាំងពីខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនក៏ដោយអតីតសិស្សរបស់ខ្ញុំនិងខ្ញុំនៅតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីរបៀបដែលកាយវិការតូចប៉ុន្តែកាយវិការដ៏អស្ចារ្យនៃការចែករំលែករឿងរ៉ាវបានផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់យើងនិងភ្ជាប់យើង។ ការប្រើប្រាស់អំណាចនៃការនិទានរឿងគឺជាផ្នែកមួយនៃវិធីសាស្រ្តដែលគេហៅថា“ ការអប់រំប្រជាប្រិយ” ដែលជាមូលដ្ឋាននៃការរៀនសូត្រនៅក្នុងបទពិសោធន៍វប្បធម៌និងបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ ទោះបីខ្ញុំឈប់ធ្វើការនៅក្នុងថ្នាក់រៀនក៏ដោយការចូលរួមក្រុមគ្រួសារតាមរយៈរឿងរ៉ាវនិងការអប់រំដែលពេញនិយមនៅតែជាផ្នែកមួយនៃការងាររបស់ខ្ញុំក្នុងនាមជាមន្រ្តីកម្មវិធីគាំទ្រគ្រួសារនៅ First 5 LA ។
គំនិតនៃ“ ការចូលរួម” មិនថាជាមួយសិស្សក្នុងនាមជាគ្រូរឺជាអ្នកសម្របសម្រួលសេវាកម្មនៅក្នុងប្រព័ន្ធនានាគឺពិបាកកំណត់អោយទាន់ធាតុសំខាន់ដែលត្រូវពិចារណានៅពេលធ្វើការនៅទីភ្នាក់ងារមួយដូចជា First First LA ដែលគោលដៅរបស់យើងគឺដើម្បីធានាថាកុមារទាំងអស់ នៅ LA ខោនធីមានធនធានដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីចូលមតេយ្យត្រៀមខ្លួនដើម្បីទទួលបានជោគជ័យនៅក្នុងសាលារៀននិងជីវិត។ LA ៥ ដំបូងមានកន្លែងទំនេរពិសេសមួយក្នុងការធ្វើការជាមួយទាំងគ្រួសារនិងប្រព័ន្ធដែលយើងមានបំណងភ្ជាប់គ្រួសារនៅពេលដែលពួកគេប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធប៉ុន្តែក៏ភ្ជាប់ប្រព័ន្ធដើម្បីគាំទ្រគ្រួសារផងដែរ។ ខណៈពេលដែលទម្រង់នៃការចូលរួមជាច្រើនដូចជាសន្និសិទឪពុកម្តាយ - គ្រូឬសិក្ខាសាលាជារឿយៗផ្តោតលើការផ្តល់ព័ត៌មានមធ្យោបាយទាំងនេះមិនចាំបាច់ផ្តោតលើលទ្ធផលវែងឆ្ងាយនិងការផ្លាស់ប្តូរទេដែលធ្វើឱ្យវិធីសាស្រ្តដូចជាការអប់រំប្រជាប្រិយជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃរយៈពេលវែងនិង ការផ្លាស់ប្តូរជាប្រព័ន្ធ។
ឧទាហរណ៏ពិសេសមួយនៃលក្ខណៈពហុបែបនៃការចូលរួមក្នុងគ្រួសារអាចត្រូវបានគេមើលឃើញនៅក្នុងភាពជាដៃគូរបស់អេហ្វអិម ៥ ដំបូងជាមួយ Abriendo Puertas / បើកទ្វារ (អេឌី / អូឌី) - កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេល ១០ វគ្គដែលមានភស្តុតាងនិងភស្តុតាងសម្រាប់ឪពុកម្តាយដើម្បីជួយពួកគេក្នុងការគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍកូន ៗ របស់ពួកគេ។ បង្កើតឡើងដោយឪពុកម្តាយឡាទីនសម្រាប់ឪពុកម្តាយឡាទីនកម្មវិធីនេះគឺជាកម្មវិធីដំបូងគេនៅក្នុងប្រទេសហើយប្រើប្រាស់ការបង្រៀននិងការរៀនសូត្រដោយផ្តោតលើមេរៀនរបស់ខ្លួនជុំវិញបទពិសោធន៍ដែលបានរស់នៅរបស់ឪពុកម្តាយនិងអ្នកថែទាំ។ វគ្គនីមួយៗមានរយៈពេលពីរម៉ោងក្នុងកំឡុងពេលដែលឪពុកម្តាយនិងអ្នកមើលថែទាក់ទងគ្នាលើប្រធានបទដូចជាការអភិវឌ្ឍកុមារសុខភាពផ្លូវចិត្តការត្រៀមខ្លួនសាលារៀនសុខុមាលភាពគ្រួសារនិងការតស៊ូមតិ។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមកម៉ូឌែលនេះត្រូវបានសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិបទវប្បធម៌និងភាសាដទៃទៀត។
តួនាទីរបស់ AP / OD“ ការកសាងអនាគតល្អប្រសើរតាមរយៈភាពជាអ្នកដឹកនាំឪពុកម្តាយ” សង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយដែលចូលរួមនិងផលប៉ះពាល់នៃការដាក់បញ្ចូលវប្បធម៌ទៅលើការអភិវឌ្ឍមេរៀននិងលទ្ធផលនៃការអប់រំរយៈពេលវែងរបស់កូន ៗ ។ ខណៈពេលដែលវិធីសាស្រ្តភាគច្រើនក្នុងការចូលរួមក្នុងគ្រួសារជាញឹកញាប់មិនផ្តោតលើឪពុកម្តាយជា "អ្នកជំនាញ" អេ។ អេ។ ឌី។ អូ។ អូ។ អូ, ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តអប់រំដែលមានប្រជាប្រិយធ្វើហើយក្នុងការធ្វើដូច្នេះវិវឌ្ឍដោយផ្អែកលើការបញ្ចូលពីឪពុកម្តាយដែលត្រូវបានរកឃើញតាមរយៈការសន្ទនានិងការសន្ទនា អំពីសម្ភារៈ។
គំរូនេះមានអត្ថន័យជាពិសេសសម្រាប់គ្រួសារដែលតស៊ូស្វែងរកការគាំទ្រដែលឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនិងបទពិសោធន៍ប្លែកៗរបស់ពួកគេ។ ជាឧទាហរណ៍នៅក្នុងវគ្គមួយស្តីអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ភាសានៅសាលា LAUSD នៅភាគអាគ្នេយ៍ Los Angeles ក្រុមឪពុកម្តាយនិងអ្នកថែទាំ Mayan មួយក្រុមបានពិភាក្សាអំពីការតស៊ូរបស់ពួកគេក្នុងនាមជាជនជាតិដើម Latinos ម្ដាយម្នាក់បានសួរក្រុមនេះថា "តើខ្ញុំត្រូវបង្រៀនកូនខ្ញុំនូវវប្បធម៌ម៉ាយ៉ានយ៉ាងដូចម្តេចនៅពេលភាសាអេស្ប៉ាញនិងអង់គ្លេសជាភាសាសេដ្ឋកិច្ច?" នៅក្នុងចន្លោះនេះឪពុកម្តាយបានពិភាក្សាយ៉ាងរស់រវើកអំពីសារៈសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍភាសានិងពហុវប្បធម៌ទាំងនៅផ្ទះនិងសាលារៀន។
វិធីសាស្រ្តនេះក៏ជួយភ្ជាប់ក្រុមគ្រួសារដែលមានវប្បធម៌ខុសៗគ្នាផងដែរហើយធ្វើវានៅក្នុងកន្លែងផ្សេងៗគ្នាដែលក្រុមគ្រួសារទៅជាប្រចាំដូចជាសួនច្បារឬមជ្ឈមណ្ឌលកំសាន្ត។ ឧទាហរណ៍នៅ YMCA នៅភាគខាងត្បូងទីក្រុងឡូសអាន់ជឺឡេសដែលបំពេញវប្បធម៌ចំរុះអ្នកសម្របសម្រួល AP / OD កត់សម្គាល់ឃើញថាការផ្តល់កម្មវិធីទាំងភាសាអង់គ្លេសនិងអេស៉្បាញក្នុងពេលតែមួយបានជួយផ្សារភ្ជាប់សហគមន៍។ ក្នុងរយៈពេលមួយនៃកម្មវិធីមួយឪពុកម្តាយមួយក្រុមបានដើរទៅរកស្ត្រីម្នាក់ដែលគ្រប់គ្នាហៅថា“ អាអ៊ូអេណា” ឬជីដូន។ ចំពោះមនុស្សជាច្រើននៅក្នុងបន្ទប់អ័រអេណាបានពោរពេញទៅដោយរឿងរ៉ាវនិងប្រាជ្ញាដ៏អស្ចារ្យអំពីការតស៊ូដែលមិនមែនជាជនជាតិឡាតាំងជាច្រើននៅក្នុងបន្ទប់ដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយ។ សម្រាប់អាដូអែលឡា hearing មនុស្សជាច្រើនស្វាគមន៍នាងជារៀងរាល់សប្តាហ៍បានធ្វើឱ្យនាងមានអារម្មណ៍ស្វាគមន៍និងមានទំនាក់ទំនងជាមួយសហគមន៍តាមរបៀបដែលនាងមិនធ្លាប់ជួបប្រទះ។
ចាប់តាំងពីការងារនេះផ្តោតលើការគាំទ្រដល់អ្នកផ្តល់សេវានៅកម្រិតការចូលរួមក្នុងគ្រួសារអ្នកផ្តល់សេវាកំពុងអភិវឌ្ឍវិធីឆ្លើយតបដើម្បីសម្របខ្លួនអេភី / អូឌី។ ឧទាហរណ៍នៅ El Monte ដើម្បីគាំទ្រដល់ប្រជាជនកោះអាស៊ីនិងប៉ាស៊ីហ្វិកដែលកំពុងរីកចម្រើនយ៉ាងឆាប់រហ័សនោះអេល Monte Promise កំពុងរៀបចំ AP / OD សម្រាប់អ្នកនិយាយភាសាចិនកុកងឺ។ នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏សំខាន់ដើម្បីគាំទ្រដល់ក្រុមគ្រួសារចាប់តាំងពីការសម្រុះសម្រួលកម្មវិធីគឺមានលក្ខណៈទូលំទូលាយជាងការបកប្រែកម្មវិធី។
តាមរយៈការប្រើប្រាស់ការអប់រំដែលមានប្រជាប្រិយនៅក្នុងកម្មវិធីភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងគ្រួសារអ្នកផ្តល់សេវាមានលទ្ធភាពបង្កើតទីធ្លាសម្រាប់គ្រួសារឱ្យបើកចំហអំពីបទពិសោធន៍ការតស៊ូនិងក្តីសង្ឃឹមរបស់ពួកគេនៅពេលពួកគេធ្វើដំណើរជាមួយគ្នាក្នុងការគាំទ្រដល់កូន ៗ របស់ពួកគេតាមរយៈសាលារៀននិងជីវិត។ ការបង្កើតកន្លែងទំនេរដើម្បីភ្ជាប់និងចែករំលែកទំនាក់ទំនងប្រកបដោយអត្ថន័យនិងពេលវេលាផ្លាស់ប្តូរដូចជាប្រភេទដែលខ្ញុំធ្លាប់មាននៅក្នុងថ្នាក់របស់ខ្ញុំជាងមួយទសវត្សរ៍មុន។
នៅក្នុងតំបន់មួយដូចជាតំបន់ Los Angeles ខោនធីដែលមានមនុស្សជាង ១១ លាននាក់ដែលនិយាយយ៉ាងហោចណាស់ ២២៤ ភាសាការពិភាក្សាទាំងនេះគឺចាំបាច់ដើម្បីប្រមូលសហគមន៍ឆ្ពោះទៅរកកម្មវិធីឆ្លើយតបវប្បធម៌និងភាសាដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍសម្រាប់សហគមន៍។ ការនិទានរឿងអាចមើលទៅដូចជាវិធីសាស្រ្តសាមញ្ញមួយដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការរបស់ស្រុកដែលមានទំហំធំនិងមានភាពចម្រុះប៉ុន្តែវាជាការចាប់ផ្តើមដ៏សំខាន់បំផុត។
នៅពេល AP / OD ឈានដល់ដំណាក់កាលថ្មីនៃការបញ្ជាក់អ្នកសម្របសម្រួលជាង ២៤១ នាក់នៅទីភ្នាក់ងារនិងអង្គការចំនួន ៣១ នៅទូទាំង LA ខោនធីគម្រោងនេះខ្ញុំបានរំremindកអំពីការនិយាយថាកម្មវិធីនេះមាននៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់ពួកគេ៖“ ដំណើរមួយពាន់ម៉ាយល៍ចាប់ផ្តើមតែមួយ ជំហាន។ "/" Un viaje de mil millas empieza con un paso ទោល។ " ដំណើរនេះឆ្ពោះទៅរកការចូលរួមគ្រួសារយ៉ាងល្អដូច្នេះចាប់ផ្តើមជាមួយរឿងតែមួយ។
